Eksplorasi Etnomatematika Pada Motif Anyaman Tikar Pandan Sebagai Konteks Pembelajaran Matematika Berbasis Deep Learning

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi konsep-konsep matematika pada motif anyaman tikar pandan Bengkulu Utara serta mendeskripsikan pemanfaatannya sebagai konteks Pembelajaran Mendalam matematika kelas VII. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif yang dilaksanakan di Desa Ulak Tanding dan SMP Negeri 40 Bengkulu Utara. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan kegiatan pembelajaran dengan melibatkan pengrajin, guru matematika, dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anyaman tikar pandan memuat konsep geometri, pengukuran, luas, keliling, pola, simetri, dan perbandingan. Unit motif berukuran 3 cm × 3 cm merepresentasikan persegi, sedangkan tikar berukuran 200 cm × 180 cm merepresentasikan persegi panjang. Hasil eksplorasi tersebut diintegrasikan dalam Pembelajaran Mendalam melalui kegiatan mengamati, mengeksplorasi, menemukan, menghubungkan, menerapkan, mengomunikasikan, dan merefleksikan. Pemanfaatan anyaman tikar pandan membantu peserta didik menghubungkan konsep matematika dengan budaya lokal dan pengalaman nyata, sehingga pembelajaran menjadi lebih kontekstual, bermakna, dan relevan dengan kehidupan sehari-hari. Temuan ini menegaskan potensi budaya lokal sebagai sumber belajar matematika autentik.