Strategi Guru PSs Dalam Mengembangkan Literasi Sosial Siswa Melalui Pembelajaran Ips Di MTs Darul Ulum Widang Tuban

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru IPS dalam mengembangkan literasi sosial siswa melalui pembelajaran IPS, bentuk literasi sosial yang dikembangkan, serta tantangan yang dihadapi guru dalam proses pengembangannya di MTs Darul Ulum Widang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Data penelitian diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan guru IPS, kepala madrasah, dan pihak terkait dalam proses pengembangan literasi sosial siswa. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru IPS dalam mengembangkan literasi sosial dilakukan secara menyeluruh dan berkelanjutan melalui integrasi nilai-nilai sosial dalam pembelajaran, pembelajaran berbasis proyek sosial, pemanfaatan teknologi digital, pembelajaran yang berpusat pada siswa, serta penguatan kerja sama antara sekolah, keluarga, dan masyarakat. Bentuk literasi sosial yang dikembangkan meliputi kemampuan membaca dan memahami informasi, literasi media dan teknologi, komunikasi, berpikir kritis dan analitis, kerja sama, menghargai perbedaan pendapat, toleransi, pemahaman terhadap berbagai perspektif, dan kesadaran budaya. Dalam pelaksanaannya, guru menghadapi beberapa tantangan, yaitu keterbatasan waktu pembelajaran, keberagaman kemampuan dan karakteristik siswa, keterbatasan sarana dan prasarana, perubahan pola interaksi sosial pada era digital, serta belum optimalnya keterlibatan keluarga dan masyarakat